简介:关于素养信息方面的论文题目、论文提纲、素养信息论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】本文首先介绍信息素养的概念及国内外对信息素养的研究概况；其次给出了音乐信息素养的概念,并以广西师范大学为例给出了调研的意义、方法、内容及结果；最后给出了提升高校音乐专业学生信息素养具体措施.
【关键词】音乐信息素养；信息意识；信息能力；信息道德
通过前期对有关信息素养方面文献资料认真筛选、研读发现,大多数对信息素养的研究都是有关图书馆、计算机信息等方面的,但是有关音乐类学生信息素养的研究文献寥寥无几.音乐专业的学生也需要提高信息素养能力,也需要有针对专业学科特点的信息素养对策.希望通过本文的研究,制定针对音乐专业学生信息素养内涵的调查报告,分析得出针对提高音乐专业学生信息素养能力的对策.1、信息素养概念界定：
信息素养最早是由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基（Paul G·Zurkowski） 在1974 年提出, 是由英文“Information Literacy”翻译而来的.虽然我国目前对信息素养还没有一个公认的评价标准,但众多学者对信息素养的内涵上达成共识.就是“在信息社会中个体成员所具有的各种信息品质的总和,是认识和表达信息需求并从信息资源中获取利用信息的技能与信息观点、信息意识、知识、*综合形成的一种稳定的能力和品质.它由信息意识和信息技能两大部分组成,其内容包括信息知识、信息意识、信息技术、信息能力和信息道德等许多方面.
2.信息素养国内外发展现状：
20 世纪80 年代,教育部在高校开设文献检索与利用的相关课程,关于信息素养教育的研究逐渐受到人们的重视.国内有关信息素养研究最早是金国庆于1995 年在《图书情报工作》发表的《信息社会中信息素养教育概述》.2000 年以后,国内有关信息素养的研究不断出现,由此我国信息素养教育方面的成果也逐步丰富起来.目前我国对信息素养的研究一直停留在起步阶段.信息素养教育也比较滞后,音乐信息素养的研究更是少之又少,几乎一项空白,与信息化社会对信息素养的要求有一定的距离.音乐信息素养能力评价问题也尚未有明确的衡量标准和系统科学的评价体系.
目前国内关于信息素养的研究主要集中在信息素养现状调查研究、信息素养概念及内涵的调查研究、信息素养教育、标准研究等.其中,又主要集中在从医生、学生、教师、市民等不同身份人群的信息素养进行了研究.按人群分上述研究多针对学生、教师的信息素养研究较多,主要集中在小学生、初中生、高中生,尤其对高校的大学生信息素养研究居多,但在学科专业的具体分类例如对文科专业、信息管理、计算机专业研究颇多,而体育专业、音乐专业、英语专业的学生的研究寥寥无几.按地域分对经济发达地区北京、上海等城市学生研究较多,而针对经济欠发达地区广西等边缘地区学生的信息素养研究较少.
自20 世纪70 年论文范文始,美国、英国、加拿大、澳大利亚等国家就开始了信息素养教育研究；到了90 年代后期德国、新加坡、南非、和欧盟等多个国家与组织也相继开展了有关信息素养教育的研究.其中美国与澳大利亚一直走在世界高校信息素养研究最前端,对世界范围内的信息素养研究做出了巨大的贡献,使得人们对信息素养重要性的认识上升到一个前所未有的高度,即越来越规范化、标准化.随着信息素养研究在世界范围内的逐渐普及,很多高校都开设了信息素养教育的相关课程,国外高校的信息素养教育模式日趋成熟.
国外信息素养现状研究主要分为信息素养教育情况研究、信息素养教学相关研究、计算机素养现状调查研究和信息素养现状研究.其现状调查研究采用两种方法：一种是开展基于问卷调查的定量研究,以确定学生信息素养水平,另一种是开展多种方法的定性研究,以掌握学生查找信息的行为.
3.提高音乐专业学生信息素养：
当今信息技术迅速发展和信息资源激增的环境下,信息作为人类可以利用、社会得以发展的基本资源之一,对促进整个社会的发展起着决定性的作用.然而信息质量的不确定性和信息数量的日益膨胀对人们认识、运用和评价信息的能力提出了新的挑战.人们要想获得真实、完整的信息,必须具备获取、鉴别和运用信息的能力,而这种能力来源于个人的信息素养,信息素养也不仅仅局限于计算机、图书馆等方面研究者研究的课题,更成为中医药学、外语等众多研究者关注的热门话题.通过中国期刊网搜索“信息素养”的相关文章,有关研究信息素养这个概念的文章近三年就有24169 篇,在对这些文献资料认真筛选、研读的基础上把这些文章大致分为四个研究方向：信息素养概念的来源与内涵研究、不同群体信息素养现状调查研究、国外高校信息素养概况研究、我国高校信息素养教育存在问题及对策研究.
我国提出《2006—2020 年国家信息化发展战略》的战略重点包括：推进国民经济信息化；建设先进网络文化；推进社会信息化及加强信息资源的开发利用；建设国家信息安全保障体系；提高国民信息技术应用能力,造就信息化人才队伍.
信息素养教育是科学教育的一个重要组成部分,而科学教育在社会体系中,首先与科学研究和社会产生有着密切的关系,同时在信息素养教育,乃至整个科学教育的实施过程都离不开各种技术的支持由此可见,信息素养教育是STS（科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）的研究简称为STS 研究,它探讨和揭示科学、技术和社会三者之间的复杂关系,研究科学、技术对社会产生的正负效应）研究的一个重要领域.
新的时代背景为学生们创造了不一样的学习环境,在高等音乐教育领域,单纯的传授专业技术知识已经远远不能满足时代的要求,终身学习、终身教育的概念已经被广泛的接收,面对信息急剧增长、知识不断更新的要求,高等音乐教育必须转向培养音乐专业学生学会如何获取、评价、选择、利用知识信息的能力.因此,如何培养新时代音乐专业大学生的信息素养成为一个紧迫而有意义的课题.音乐专业学生无论是在校学习,还是将来走上工作岗位,都需要有能力对付复杂的音乐专业信息,不仅是把知识信息融入到自身的学习体系中,构建新的知识体系,还要对信息有分析、洞察的能力,这样才不会被误导与盲从.
寻找和有效利用信息去解决问题的能力, 使他们拥有参与职业竞争和进行终身学习的能力.这些都是信息素养能力的表现,所以越来越越多的高校已经意识到培养学生信息素养能力的必要性.广西地处西南经济欠发达地区,信息流动量也较发达地区相对滞后一些.因此,提高学生探究和运用本专业信息充实自己的能力,就显得尤为重要.在信息量不断膨胀的现代社会,对高校音乐专业学生信息素养能力进行研究和分析,发现问题并给予理论支持,无论从提升学生个人学习能力还是国家的发展都具有深远的意义.
广西师范大学音乐专业学生信息素养现状调查分析：
信息素养内涵包括:网民提升信息安全素养从软件下载开始
借鉴国内外对信息素养的研究成果,结合音乐信息素养的特殊性,总结出音乐信息素养内涵及评价标准的具体内容,通过文献调研法、访问调查法大致了解广西师范大学部分音乐专业学生信息素养的现状,并以此为基础设计问卷调查和统计分析,力图详细反映广西师范大学高校部分音乐专业学生信息素养的全貌.
具体包括以下三个方面：
（1）音乐信息意识：指音乐专业学生应该认识到音乐专业信息的重要作用,并能够在学习过程中正确的运用这些信息,能够明确自己的信息需求,还能够对信息价值作出正确的判断.
通过调查有近50％的学生不了解甚至没有听说过信息素养这个概念.学生在学习过程中对本专业的新信息的关注度不容乐观；在校大学生有近90％没有参加过信息素质方面的教育；仅有20％的学生参加过文献（信息）检索方面的课程（学校把文献检索作为选修课）.
（2）运用音乐信息能力：有关音乐信息技术在音乐领域的应用能力、音乐信息获取能力、音乐信息的加工处理分析能力、音乐信息评判能力和传播交流能力.
通过调查有50％的学生通过cnki 中国论文范文来获取信息,虽然不少学生还是传统的纸质文献作为通常获取信息的途径,但是在当今网络大环境下,大学生的获取信息能力有非常大的提高；当遇到不熟悉的信息源时有63％的学生会选择上网咨询,仅有10％的学生选择去图书馆咨询,论文范文、Email、MSN、BBS 成为主流的通信工具；但对于信息的处理能力较差,不具备正确鉴别、筛选、利用信息资源的能力.
(3) 个人音乐信息道德：包括遵守信息社会道德规范和法律法规、自觉抵制不良信息、不侵犯他人知识产权、商业秘密或隐私权、不利用信息技术进行犯罪活动等.“信息*道德是信息时代人们在获取与利用知识信息过程中必须遵守相关理论准则和法规”,通过调查大多数学生能较理智的鉴别网上信息的真伪,但关于网络信息相关知识产权的问题大多数学生表示漠不关心.
鉴于以上调查结果笔者认为广西师范大学音乐专业学生信息素养水平还处于比较低级的状态.提出以下建议：
建立完善的信息素养教育管理机制；
规划信息素养课程建设,设置合理的信息素养课程体系.信息素养课程设置需要跨学科、跨专业,单靠一个学科是不可能完成的,还需要涉及信息学、计算机科学、教育技术等.实施起来也需要团队协作,必须对教学内容、教学体系、实践环节等做出统一的部署.这就需要提高学校领导的关注度,给予大力支持.
整合信息技术和学科课程；
“信息技术与学科整合就是将信息技术内容整合到各个学科课程中去,将信息素养能力的培养和各个学科的教学过程紧密结合在一起,综合培养学生对信息获取、分析、处理和利用的能力.”充分利用当今的网络效应,开展网络教学,让学生在潜移默化中进入学习信息技术、运用信息技术,最终将会成为培养学生信息能力的一种重要手段.
提高教师队伍素质培养；
要适应信息社会的教师角色也要随之改变,熟练掌握现代的教学方法和教学工具（网络、、计算机）,对信息资源进行有效的收集、组织、分析与利用.组织图书馆专业人员和专业教师相互学习的定期培训,提高专业教师的信息素养,是为培养大学生信息素养的前提保障.
4.结论：
本文通过对广西师范大学音乐专业学生信息素养现状调查的分析结果,探析音乐专业学生信息素养培养的有效途径和方法,从而提出培养音乐专业学生熟练运用现代信息技术手段,将大量支离破碎的信息与数据进行归纳与综合、使之条理化提高自身专业技能；懂得如何去学习,知道如何去寻找信息和利用信息来提高自身整体音乐素养；保持对信息、知识的敏感性和洞察力,按照社会需求、按照自己的意愿自觉主动地学习吸收新知识、新技术,不断改善、调整、更新知识结构,促进各方面能力的发展建立终身学习意识.
笔者希望本文的研究不仅可以拓宽我国信息素养研究领域的内容,同时也是对广西高校音乐专业本科学生的信息素养水平有所了解,从而得到广西相关教育部门对高校学生信息素养教育的重视.其次本研究通过对广西师范大学高校音乐学生信息素养水平进行调查研究,发现广西高校在信息素养教育方面存在哪些问题,针对性的提出行之有效的措施和对策,使学生信息素养能力得到整体素质得到提升.再次希望本研究也可以为其它地区高校有关信息素养的研究提供参考,特别是对于我国西南地区,乃至全国范围内的高校音乐专业学生信息素养现状调查研究提供一定的参考.
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作者：
王怡涵,女,河南论文范文人,广西师范大学音乐学院2012 级在读研究生,研究方向：学科教学（音乐）,声乐教学研究.
总结：这是一篇与素养信息论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
信息素养内涵包括引用文献:
[1] 信息素养论文范文 信息素养类有关本科论文怎么写2500字
[2] 信息素养论文范文 信息素养类毕业论文提纲范文2万字
[3] 信息素养论文范文 关于信息素养相关参考文献格式范文5000字
