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王小迁
摘 要：该文从艺术院校英语教学的实际问题出发,提出了能符合学生身心特点的原声英文电影教学方法.并对这种教学方法进行分析和阐述,最后总结出原声英文电影教学的原则和方法.这种方法的运用可以切实有效的提高艺术院校学生学习的动机,增强他们的英语听说水平.
关键词：英语教学 原声电影 双字幕电影
在艺术院校中英语课程普遍是学生比较费力的,一门课程,特别是在英语听说教学方面,学生对于传统的教学方法兴趣不高,有些学生甚至有畏难抵触情绪,教师也很难取得满意的教学效果.其实如果教师运用适应艺术院校学生身心特点的教学方法,也可以把学生吸引到课堂上,提高学生的英语水平.我们知道掌握一门外语不仅要学习它的语言知识,而且更要了解这个国家的风俗文化.想要讲一口流利的英语,必须要了解书面语和口语的差别,学习大量的习惯用语.因此从现实出发,运用大量合适的英文原声电影作为教学素材是提高英语听说的好方法.
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1. 原声英文电影在英语教学中的作用
观看英语原声电影有助于激发艺术院校学生的学习兴趣,兴趣是学习任何知识的原动力.一旦学生有学习兴趣,学生就会有强烈的求知欲,从而积极主动地进行学习.英语学习是一项艰苦的过程,学习过程中所出现的众多词汇,大量的语法点,复杂的句子结构等等往往使学习者面对大量的生词和复杂的语法而失去学习的信心.原声英文电影充分利用电影这种媒介,生动形象的展示了真实的语境和引人入胜的故事情节,并且帮助学生了解中西方文化的差异,激发学生学习的主动性.英语原声电影运用到教学中会使英语学习更直观生动,学生们接触了真实环境中地道的英语,这样可以逐渐提高学生英语听说水平.
2. 原声英文电影的选择
虽然原声电影深受学生喜欢,但上好一堂原声电影教学课,教师还要遵循很多规律和原则.原声英文电影教学的第一步是影片的选择.很多学生在平时通过看电影学英文的过程中有很大的随意性和盲目性,更多的是在观看影片而不是学英语,所以教师对影片的选择决定了教学效果.教师要选择语言信息量大,发音纯正清晰,内容贴近生活的影片.我们还要根据学生的英语实际水平来选择影片的类型.对于初级水平的学生可以从动画片入手,因为动画片的用词和语法相对容易,学生容易理解影片内容：对于较高水平的学生可以选择比较生活化的影片比如Friends.另外一点教师最好选择中英文双字幕电影的影片.这是因为如果仅仅选择英语原电影或只有中英文单字幕电影的影片,就会产生以下问题.第一,对白中的词汇和学生有限的词汇量相比较,影片当中的对白会让学生很难理解.第二,影片中的语速也远远快于英语课堂上学生习惯的速度,这样很多学生就跟不上影片的进度.第三,学生听不懂电影对白从而导致对影片内容的困惑,结果学生对原声电影的兴趣会由于对剧情的理解的困惑而逐渐降低.中英文双字幕原声电影可以解决这些问题,学生在观看的过程中两种字幕同时出现.这样既可以满足理解剧情的需要,也有利于语言学习.
3. 原声英文电影教学过程
第一,在选择好影片后,教师应该先给学生介绍剧情概要以及影片文化和历史背景,然后向学生提出几个问题,让他们带着问题去观看.教师可以在不影响影片节奏的前提下,将影片分成几部分,可以及时给学生讲解影片中的习语和西方文化风俗.第二,教师应该要求学生在观看的过程中,把不懂的地方,如习语和俚语以及复杂的句型记下,观看后向教师请教.
第三,影片观看之后,首先让学生回答之前提出的问题,检查学生对影片的理解程度.其次可以让学生模仿影片中经典对白进行Role-play,这也是艺术院校学生所喜欢和擅长的.通过让学生模仿剧中人物的语气和动作或者给影片中角色配音,激发学生的学习兴趣.
4. 原声英文电影教学过程中应注意的问题
教师可以把一部影片多次播放给学生,这样可以使学生从听不清楚到听清楚角色的每一句台词.教师还要提醒学生注意影片人物的发音以及连读的处理方式,这对提高学生的听力有益处.教师还要将观看影片和英语的听,说,写相结合.比如教师可以让学生跟读或者背诵一些精彩对白：也可以选择一个精彩片段,让学生练习听写,或者让学生练习写影评,这样可以提高学生的英语综合水平.
总之,在艺术院校的英语教学中恰当地运用原声电影教学,不仅能够避免课堂教学与现实生活脱节的问题而且能够激发学生学习英语的积极性和主动性,提高学生真正的交际水平.同时它也为学生打开了一扇窗户,使他们了解西方的艺术,经济,文化,风俗和生活,提高他们的人文修养.
（怍者系陕西艺术职业学院教师）
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