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文／杨瑞
摘 要：随着现代信息技术的不断发展和广泛应用,越采越多的多媒体资料被运用到教学活动中.高师音乐教育教学中应用多媒体技术,能够克服传统音乐教学的不足,提高音乐教学效率.将多媒体技术应用到音乐教学中,已经成为音乐教育工作者刻不容缓的任务.文章拟从传统音乐教学的存在的问题人手,阐述多媒体技术运用于高师音乐教学的优势,并指出多媒体技术运用于在高师音乐教学中应注意的问题,对于推进高师音乐教育教学的改革与发展具有熏要现实意义.
关键词：高师音乐教育教学 多媒体技术
传统的高师音乐教育教学长期以来,一本教科书加一块黑板,主要是以讲授式教学方法为主,即教师在台上讲、学生在台下听、记.一堂课下来,不仅教师能讲授的内容极为有限,学生对抽象的音乐理论知识也往往只是做了机械性的记录而已,未必能很好地理解和消化,在音乐教学过程中,大多数教师在课堂上也只是以讲解音乐理论为主,很少考虑学生实际操作能力的培养.这样的教学模式下培养的音乐专业学生,往往就只会背诵讲解基本原理和一些死板的条条框框,却并未掌握应用音乐理论去分析实际问题的方法和技巧,也缺乏音乐专业学生必备的独立思考能力和实践创新能力.
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音乐教育工作者已意识到了传统音乐教学模式的不足,并积极进行各种有益尝试.比如,将课堂讲授从纯音乐理论的讲授方法转向音乐理论结合实际的讲授方法,越来越多地采用音乐案例教学的方法；尽量增加课堂上音乐师生的双向交流,进行课堂讨论；运用模拟音乐课堂的教学手段等等.这些常识对改变传统教学方法模式化、单一化和教条化的弊端无疑起着积极作用.但是,随着高师院校招生规模的扩大,目前高师音乐教学的平均师生的比例接近l：18,而且,随着社会对音乐专业人才的大量需求,这样的师生比例还会上升,严重影响高师音乐教育的教学质量,现代科技特别是数字技术和网络技术的迅猛发展,多媒体技术运用于高师音乐教育教学为音乐教育教学改革提供了更大的空问和希望.
一、多媒体技术应用于音乐教学的优势
1.多媒体技术在音乐教学中的应用有助于提高学生学习的主动积极性,激发学生的积极思维.
多媒体可以将文本、声音、图像、图形、动画、电影、电视等与学习内容进行有机的整合,把传统音乐教学中单一、直线展开的学习内容变得直观、形象,使学生在视觉、听觉和触觉等感官并用,调动了学生的主动性和积极性,并且能够在轻松愉快的氛围和心理情感状态中主动去感受音乐的力度、速度、情绪,并激发学生的创造性,掌握音乐技能,自然地实现了感官与想象力的相互结合,并有利于自觉地进入积极思维状态,在共同参与学习的多维动态进程中,由传统教学以“老师为中心”学生被动学习的接受型变为“学生为中心”主动学习的需要型.
2．多媒体技术在音乐教学中的应用有利于增加课堂信息量,提高教学效率.
传统的音乐教学内容单调,信息量少,多媒体教学在同一时间内,能够扣住主题,多体裁、多视角、多形式、多方位地传递音乐信息,并且可以分解复杂的信息,能够化繁锁为简单,化零散为系统.在信息传递上比传统的教学方式更迅速、便捷、丰富、有效,较好地缓解了高师音乐教育教学学生数量多,课时有限之间的矛盾,大大提高了音乐教学效率.
3．多媒体技术在音乐教学中的应用有利于师生的交流互动,延展教学课堂.
多媒体教学可以使音乐资料存储于交互使用,在时间和空间上获得更大的自由.教师可以把要讲授的内容、把应阅读的音乐相关文献资料和相关问题的讨论挂在网上,供同学们阅读、练习,并可以在网上进行答疑、讨论和交流.网上交流由于没有师生之间面对面的压力,学生更愿意、容易提出自己的问题和表达自己的真实感受,同时也加强了学生与学生之间的交流,这种立体化的交流使得音乐课堂教学得到了有效地延伸.
4.多媒体技术在音乐教学中的应用有利于学生对各种风格流派的把握,提高处理音乐作品的能力.
演奏（唱）或欣赏音乐作品,学生不仅需要了解作品的不同版本以及各种风格流派的不同演绎,还需要对作曲家和作品产生的时代、社会、人文等一系列复杂背景有相当的了解,才能完整地表现作品的内涵.传统的音乐教学只是通过教师的简单讲解或介绍,学生仅获得一个较朦胧模糊的印象.利用多媒体计算机巨大的信息储存处理功能、查阅资料方便的特点,可以将世界各地从古到今各种音乐的声、图、文资料及中外著名音乐家不同时期、流派、风格的代表作和各种音乐资料,制作成多媒体课件保存在计算机数据库中,供课堂教学和学生上网访问使用.运用多媒体技术创设悦耳的情境,使学生产生身临其境的感受,催生学生积极探索的情感,调动学生的学习论文范文和审美情趣.逐步达到能鉴赏与深入地理解音乐作品,加强自己的音乐表现能力.从而提高学生处理音乐作品的技巧和各种音乐的表现能力.
二、多媒体技术应用于音乐教学中应注意的问题
1.发挥教师主导作用,加强师资培训.
在多媒体教学中,如何应用多种形式来激发学生的学习兴趣,提高教学效果,如何合理调配网络资源,借助于多媒体网络技术为培养学生的学习能力和实践能力提供条件等,都需要发挥教师的主导作用.这对音乐教师来说也是一种极大的挑战.对于音乐教师而言,掌握、运用新技术并将其融入教学中,这本身就是一个需要学习的过程.教学形式的丰富大大增加了音乐教师教学准备的难度和强度,他（她）必须找出并设计出最为符合教学内容的教学形式,既要以多种形式的运用来激发学生的潜能,又不能被眼花缭乱的形式所左右,这对于从传统音乐教学模式脱胎出来的音乐教师来说,如果仅仅凭借自身的努力和探索是很难完成和达到的.所以,推广多媒体音乐教学当务之急是学校要做好师资的基本培训.
2.提高音乐学生对多媒体教学的适应能力,改善学生上网环境.
多媒体教学对于学生来说,也存在一个适应的问题.多媒体教学对学习者的自主意识要求较高,面对庞大的信息量,学生不仅需要正确理解接受到的音乐信息,并能以此为基础展开思考和记忆,进而以别人易于理解的方式表达和交流,并应有较强的自我约束能力,才能不至于被淹没在信息海洋和虚拟空间.普及培养音乐专业学生的信息素养和自主意识,提高学生对多媒体教学的适应能力,是音乐教师多媒体教学达到预期效果的基本前提.学校必须想法设法改善学生的上网条件,使得同学在校园里就可以通过平日对电脑和网络的使用来进行知识的学习和信息的交流,在此基础上不断提高自己使用信息技术的能力,积极地参与到多媒体教学中去.
3.积极探索多媒体教学规律,尽快制度化和规范化.
作为一种新型的教学方式,多媒体教学许多方面如教学课件的设计、学习网站的管理和维护、学生学习成绩的考核等各个环节的规律,都期待我们探讨和总结.积极探索总结音乐专业多媒体教学的规律,尽快加以制度化和规范化,是推广多媒体教学的必由之路.
总之,多媒体技术运用于高师音乐教学,有优于传统音乐教学的众多优点和长处,但是,由于多媒体技术在音乐教学领域的应用尚处于教学应用的起点阶段,有许多可应用于音乐教学的多媒体技术和方法还有待于研究.此外,多媒体技术运用于音乐教学中还要注意要加强师资培训,改善学生上网环境的同时,积极探索多媒体教学规律,更好地高师音乐教育教学服务,提高音乐教学质量.
总结：这篇音乐教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
音乐教程引用文献:
[1] 奥尔夫音乐教学方面论文题目 奥尔夫音乐教学论文题目选什么比较好
[2] 八年级音乐教学方面论文选题 八年级音乐教学论文题目怎样定
[3] 最新初中音乐教学论文选题参考 初中音乐教学论文题目选什么比较好
